Valoración Final

1. Correa Forero Claudia Patricia: 48
2. García Sánchez Lina Paola: 46
3. Martínez Sánchez Julieth Andrea: 44 (2 fallas)
4. Ocampo Naranjo Blanca Lorena: 48 (2 fallas)
5. Ruales Rava Johnnatan: 50
6. Pérez Henao Lina María: 48
7.Toro Osorio Mario: 48 (2 fallas)

!Felicitaciones!

María Luisa Álvarez Mejía
Docente

Mañana sábado 20 de Noviembre

Buenas tardes

Estimados (as) estudiantes

El Profesor Carlos Arturo Barco me informa que mañana de 2:00 a 4:00 P.M se realizará la clase de Liderazgo y Compromiso Éico, allí, de común acuerdo, se ajustará el horario de esta asignatura, considerando que:

1. Los viernes de 6:00 a 10:00 P.M, ustedes estarán en clase de Lógica
2. Mañana, en la mañana, terminarán las clases de Comunicaciones, la profesora realizará evaluación mañana y entregará las valoraciones de la asignatura.
3. Quedan disponibles las mañanas de los sábados (8:00 a 12:00 M, para trasladar la clase de Liderazgo y Compromiso Ético a partir del próximo fin de semana y culminar en pocas sesiones de seminario, sin necesidad de ir hasta el 18 de diciembre para dar cumplimiento con el programa propuesto.

!Un abrazo y nos veremos mañana a las 2:00 P.M!

María Luisa

Enseñanza para la Comprensión. Martha Stone

OBJETIVOS

• Facilitar a los estudiantes o lectores, en general, la posibilidad de comprobar, por sí mismos con gran rapidez y sencillez, hasta que punto se ha producido la comprensión de los conceptos estudiados.
• Fomentar y analizar la capacidad de relación de conceptos
• Suscitar cuestiones que deben ser objeto de estudio más profundo.
• Potenciar el análisis y el debate de temas altamente polémicos
• Contrastación del mundo conceptual con el mundo institucional y social afectivo.


1. ¿El concepto opuesto al concepto “A” es el concepto....?
2. ¿Es válida a su juicio, la frase (--------)?
3. ¿Qué acepciones conoce de la expresión “X”?
4. ¿La idea o concepto consecutivo del concepto “Y” es...?
5. ¿Establezca cuál de las características citadas a continuación (---) corresponde a la institución “Z”?
6. Determine si la afirmación (...) es verdadera o falsa y razone la respuesta
7. ¿Qué se entiende por “N”?
8. Establecida la pregunta “M”tache entre las diversas respuestas propuestas a continuación (...)aquella que no sea correcta y razone la respuesta
9. Ponga un ejemplo del concepto “J”
10. Establezca usted una pregunta sobre el problema “R”
11. Complete la siguiente frase (....)
12. Complete los espacios existentes en la frase(...)
13. Relacione por pares los siguientes conceptos y razone la respuesta (...)
14. ¿Qué conceptos lleva implícitos el concepto “T”?
15. ¿Qué conceptos derivan explícitamente del concepto “L”?
16. ¿Qué acepciones al menos aparentemente contradictorias podemos encontrar en la expresión “R”?
17. ¿Con qué conceptos cree usted tiene relación el concepto “P”?
18. ¿El concepto “N”deriva históricamente del concepto (---)?
19. ¿El concepto “R” tiene su derivación histórica en el concepto (...)?
20. Establezca cual o cuales de las afirmaciones siguientes no es correcta y razone la respuesta (...)


21. ¿Cuál es la antítesis real del concepto “R”?
22. Dada la situación real descrita a continuación(...) ¿Cuál cree usted son los conceptos que le son aplicables?
23. Describa los elementos constitutivos de la institución (M)
24. Describa las características básicas de la institución “J”
26. Establezca las coincidencias entre la Institución “J” y la institución “Y”
27. Indique las diferencias entre la institución “J” y la Institución “Y”
28. Formule un razonamiento deductivo con los siguientes elementos (---)
29. Establezca un razonamiento inductivo con los siguientes elementos
30. Enuncie un silogismo con los siguientes elementos
31. Formule un razonamiento analógico con los siguientes elementos (-...)
32. A qué escuela doctrinal corresponde la doctrina del autor “X”
33. ¿Cuál es la escuela opuesta a la escuela o corriente de pensamiento “Z”?
34. ¿En que corrientes o escuelas encontramos planteada la doctrina concerniente al problema “J”?
35. ¿En qué medida hoy es válida la doctrina “J” de la escuela “Z”?
36. ¿Qué sentido actual tiene el concepto “P”?
37. ¿Qué líneas de evolución pueden señalarse al concepto “R”?
38. ¿Qué perspectivas de futuro se pueden señalar para el problema “R”?
39. Comente la siguiente frase: .(.....)
40. ¿Qué doctrinas conoce sobre el concepto “Y”?
41. ¿Considera compatibles las doctrinas “X y “Z”?
42. La enumeración de elementos que hace la doctrina “Z” en relación al concepto “Y” ¿puede considerarse exhaustiva?
43. Establezca una frase opuesta a la siguiente “---“
44. Establezca una frase complementaria de la frase siguiente “...”
45. Establezca una frase contradictoria de la frase siguiente”...”
46. ¿Qué acepciones conoce de la palabra “Y”?
47. ¿Qué sinónimos conoce de la palabra “Z”?
48. ¿Qué antónimos conoce de la palabra “R”?
49. ¿Qué parónimos conoce de la palabra “W”?


!Buena suerte!

Horario de clases (faltantes) Liderazgo y Compromiso Ético

Buenas noches estimados (as) estudiantes de Tecnología en Sistemas con Énfasis en Salud.

A continuación les presento el horario de clases pendientes por socializar, si ustedes lo desean, podríamos plantear algunas modificaciones con la intención de organizar algunos seminarios, los cuales facilitarían la comprensión y desarrollo de las temáticas propuestas en el programa académico.

Sábado 13 de noviembre 2:00 a 4:00 P.M
Viernes 19 de noviembre 8:00 a 10:00 P.M
Sábado 20 de noviembre 10:00 a 12:00 A.M
Viernes 26 de noviembre 8:00 a 10:00 P.M
Sábado 27 de noviembre 10:00 a 12:00 A.M
Viernes 3 de diciembre 8:00 a 10:00 P.M
Sábado 4 de diciembre de 10:00 a 12:00 A.M
Viernes 10 de diciembre 8:00 a 10:00 P.M
Sábado 11 de diciembre de 10:00 a 12:00 A.M
Viernes 17 de diciembre 8:00 a 10:00 P.M
Sábado 18 de diciembre de 10:00 a 12:00 A.M

!Muchos éxitos!

Orientaciones para la Lectura del capítulo entregado

Buenas noches, por favor siga las siguientes instrucciones y envíe las preguntas y respuestas a mi correo electrónico mlalvarez5@hotmail.com, el viernes 12 de noviembre:

1. Leer el documento Enseñanza para la Comprension de Martha Stone

2. Seleccione cinco tipos de preguntas diferentes que usted considere adecuadas, de acuerdo al capítulo que le correspondió, para plantear cinco preguntas con sus corresondientes respuestas (amplias y completas).

Texto: Ética para Amador. Fernando Savater
3. Envíe a mi correo electrónico mlalvarez5@hotmail.com
a. Nombre del capítulo
b. Número del capítulo que leyó y analizó
c. Su nombre completo y apellidos
d. Las cinco preguntas con sus correspondientes respuestas

Nota:

1. En el asunto del mensaje debe escribir: Liderazgo y compromiso ético
2. Imprima su trabajo y llévelo a la clase del próximo sábado 13 de noviembre a las 2:00 P.M


!Un abrazo y muchos éxitos!

Temas para exponer el próximo sábado

Buenas noches

El próximo sábado 30 de octubre, cada estudiante debe exponer, tiempo máximo siete minutos las siguientes temáticas:

Las condiciones para la socialización de las temáticas son:

1. Máximo, puede utilizar, siete diapositivas
2. Siete palabras por renglón
3. Máximo, siete renglones
4. la diaositiva número siete debe contener un mapa mental o un mapa conceptual donde plantee las ideas principales del tema que le correspondió.

TEMAS A EXPONER:

Lorena: Transfusiones de sangre
Alexandra: Eutanasia
Claudia: Transplante de órganos
Lina P: La bioética cultural
Jonathan: Fertilización in vitro
Claudia: Aborto
Edward: Clonación
Vanessa: Manipulación genética
Mario: Energía nuclear
Luciano: La bioética teórica, o "meta-bioética"
Lina María P: La bioética clínica
Yulieth: La bioética normativa

!Muchos éxitos!

DILEMAS MORALES

1.En la clase se ha roto el cristal de una ventana, como consecuencia de la mala conducta de un alumno. El profesor pregunta quién ha sido, diciendo que si el culpable no aparece toda la clase tendrá que pagar su reparación, además de sufrir otros castigos. Un grupo de alumnos sabe quién es el responsable, pero deciden no decir nada, porque el alumno causante del problema es amigo de ellos, y no quieren ser acusados de "chivatos" ni "traidores". Además, quieren evitarse los problemas y molestias que les causaría su confesión. En consecuencia, toda la clase es castigada. ¿Ves correcta la conducta de esos alumnos? ¿Tú qué harías en un caso similar?



2.Hace algunos años, la prensa internacional denunció que grandes empresas multinacionales (entre ellas, algunas de las grandes marcas de ropa y zapatillas deportiva) utilizaban a niños en sus fábricas instaladas en países del Tercer Mundo. Según los reportajes publicados, las condiciones de explotación laboral que se producían en esas fábricas eran escandalosas. De esa manera, las empresas conseguían fabricar el producto a un precio mucho menor que el que tendrían que pagar si esas prendas se hubiesen fabricado en países con legislaciones respetuosas con los Derechos Humanos y protectoras de los derechos laborales y sindicales de los trabajadores. Algunas de estas multinacionales se justificaron, argumentando que ellos no fabricaban directamente las prendas, puesto que concedían la patente a empresas nacionales de esos Estados (es decir, subcontrataban la fabricación), las cuales se encargaban de todo el proceso. Según ellas, ignoraban que en esas fábricas trabajasen niños y que fueran vulnerados sistemáticamente los derechos laborales; al parecer, se enteraron por la prensa de la explotación económica y personal de sus trabajadores. Si tú tuvieras constancia de que una empresa multinacional de ropa deportiva acude a esas prácticas, ¿comprarías ropa de esa marca, aunque fuese más barata y te gustasen especialmente las prendas que fabrica? Justifica moralmente tu opción.

Programa académico: Desarrollo de liderazgo y compromiso ético.

UNIVERSIDAD DE CALDAS
FACULTAD DE INGENIERÍA
TECNOLOGÍA EN SISTEMAS CON ÉNFASIS EN SALUD


Desarrollo de liderazgo y compromiso ético.
Docente: María Luisa Álvarez Mejía
Magistra en Educación

Justificación:
Asumiendo la ética como la ciencia de las costumbres, interesada en el estudio de la bondad o maldad de los actos humano, podemos determinar que su objeto material de estudio son los actos humanos y su objeto formal es la bondad o maldad de dichos actos. Con esta definición tenemos que la Ética posee dos aspectos, uno de carácter científico y otro de carácter racional. En el marco de estas ideas, se presenta la asistencia a la salud, donde debe demostrarse en los roles éticos que sus profesionales, ejecutivos y trabajadores asumen un rol cuidador, empleador, ciudadano y administrador, expresados en principios de ética organizacional que deben guiar el quehacer en las instituciones de salud.

Objetivo general:
Reconocer diferencias entre los distintos códigos morales, analizando la importancia de la moralidad como acción normativa y a la eticidad como actitud propia del ser humano, en el proceso de desarrollo personal y social en su contexto específico.

Objetivos específicos:
1. Identificar los orígenes de la ética médica y su trascendencia en la historia.
2. Argumentar sustentado en varios autores, los aportes de la bioética al contexto de la salud.
3. Representar mediante modelos estructurales de la bioética como, "Ciencia de la supervivencia", enfatizando en los dos más importantes componentes: los conocimientos biológicos y los valores humanos.
4. Exponer con claridad comparaciones y evidencias del desarrollo y aplicación de la ética en el contexto de la salud.

Contenido general:
1. La ética como disciplina filosófica que estudia la moral y las diferencias entre los distintos códigos morales.
• Definiciones y conceptos básicos sobre ética
• la ética como instrumento de orientación de los seres humanos
• la ética como el conocimiento organizado de la moral.

2. La bioética como interdisciplinariedad que incluye las ciencias biológicas como las humanidades.
• Introducción y conceptos básicos sobre bioética
• Fuentes documentales de la bioética
• Reconocimiento y apropiación de la bioética y la ética médica como elementos fundamentales de la competencia.

Metodología
Con la idea de generar un ambiente de aprendizaje lúdico y participativo se utiliza la pregunta como elemento motivador y se realizan, además de la clase magistral, exposiciones grupales, discusiones en grupo, presentación de vídeos, desarrollo de test y estudios de caso de las temáticas propuestas.

El blog de notas jugará el papel de agente comunicativo en la presente asignatura, el estudiante se compromete a revisar el blog y realizar las lecturas, actividades y ejercicios allí propuestos.

Evaluación
La evaluación del curso será permanente y formativa, mediante reportes orales y escritos sobre las dificultades observadas y las soluciones encontradas a partir de la utilización de las estrategias metodológicas sugeridas. Es de vital importancia la asistencia a las clases y la autoevaluación, la valoración de lo aprendido se hará de la siguiente manera:
Actividad Porcentaje
Participación asertiva, asistencia y discusiones en grupo, puesta en común) 30
Primera evaluación escrita 20
Segunda evaluación escrita 20
Cumplimiento de las tareas asignadas (ver blog). Entrega del trabajo final del componente 30
Total 100

Desarrollo de Pensamiento

PENSAMIENTO LATERAL Tomado de: www.acertijos.net

Existen variados problemas que sólo pueden ser resueltos si se los encara desde diferentes ángulos. He aquí una pequeña recopilación de ejercicios interesantes que se resuelven por medio del pensamiento lateral en lugar de la pura lógica.

1. ¿Por qué los estilistas de Manizales prefieren cortar el pelo a diez gordos antes que a un flaco?
2. En el restaurante de Pepito un cliente se sobresaltó al encontrar una mosca en su café. Pidió al camarero que le trajese una nueva taza. Tras tomar un sorbo, el cliente dijo: - "Esta es la misma taza de café que tenía antes!" - ¿Cómo lo supo?
3. Un hombre yace muerto en un campo. A su lado hay un paquete sin abrir. No hay nadie más en el campo. ¿Cómo murió? (Ayuda: conforme se acercaba el hombre al lugar donde se le encontró muerto, sabía que irremediablemente moriría).
4. Este loro es capaz de repetir todo lo que oiga", le aseguró a una señora el dueño de una pajarería. Pero una semana después, la señora que lo compró estaba de vuelta en la tienda, protestando porque el loro no decía ni una sola palabra. Y sin embargo, el vendedor no le había mentido. ¿Puedes explicarlo tu?
5. Un hombre fue a una fiesta y bebió algo de ponche. Después se marchó pronto. El resto de los invitados que bebieron el ponche murieron a continuación envenenados.¿ Por qué no murió el hombre. ?
6. Si un hombre hace un agujero en una hora y dos hombres hacen dos agujeros en dos horas. ¿Cuánto tardará un hombre en hacer medio agujero?
7. Imagínate que piloteas un avión de pasajeros en medio de una tormenta. Un relámpago cae sobre el motor de la derecha y lo destroza, viendo que con un sólo motor no se podrá llegar al próximo aeropuerto se decide tirar por la puerta toda la carga. Después de vaciar medio avión sólo queda el pasajero, compuesto por un equipo de jugadores de fútbol, veinte monjas claustrales, un grupo de turistas japoneses y varios ejecutivos de una multinacional petrolífera y Kim Bassinger. ¿Cómo se llama el piloto?
8. 8. "En un bar entra un personajillo y pide un vaso de agua al camarero. Este abre un cajón, saca una pistola y le apunta a la cara al cliente. El cliente primero se queda sorprendido pero enseguida entiende lo que está pasando... ¡y se lo agradece al camarero!! ¿Qué está pasando?"
9. Se organiza una expedición arqueológica al Monte Ararat, donde se supone que descansó el arca de Noé después del diluvio y excavando excavando, el jefe de la expedición descubre los cadáveres de un hombre y una mujer desnudos y bien conservados puesto que estaban en la nieve. En cuanto los ve grita a sus compañeros "mirad; son Adán y Eva" ¿Por qué supo que eran precisamente Adán y Eva?
10. Yendo yo para Villavieja me cruce con siete viejas cada vieja llevaba siete sacos cada saco siete ovejas
¿Cuántas viejas y ovejas iban para Villavieja?
11. Dos padres y dos hijos fueron a pescar, tres peces pescaron y tocó a un pez cada uno, ¿Cómo pudo ser?
12. " Sobre una mesa había una cesta con seis manzanas y seis chicas en la habitación. Cada chica cogió una manzana y sin embargo una manzana quedó en la cesta. ¿Cómo? "
13. ¿Cómo es posible pinchar un globo sin permitir que se escape aire y sin que el globo haga ruido?
14. A un señor que iba sin paraguas ni sombrero, lo pilló ayer un chaparrón. La ropa se le empapó, pero pese a llevar la cabeza descubierta, no se mojó ni un pelo, ¿cómo es eso posible?
15. Tres señoras realmente gruesas, paseaban por el camino de la Ermita debajo de un paraguas de tamaño normal. ¿Cómo es posible que no se mojaran?
16. A Juanito se le cayó un pendiente dentro de una taza llena de café, pero el pendiente no se mojó, ¿Cómo puede ser ésto?
17. Algunos meses tienen 31 días, otros sólo 30. ¿Cuántos tienen 28 días?
18. Una noche, aunque mi tío estaba leyendo un libro apasionante, su mujer le apagó la luz. La sala estaba tan oscura como el carbón, pero mi tío siguió leyendo sin inmutarse. ¿Cómo es posible?
19. En una habitación en la que no hay ningún mueble ni ningún objeto, aparecen un hombre ahorcado y un charco de agua exactamente bajo sus pies. ¿Cómo ha conseguido este hombre suicidarse?
20. El otro día Miguelito consiguió apagar la luz de su dormitorio y meterse en la cama antes de que la habitación quedase a oscuras. Hay tres metros desde la cama al interruptor de la luz. ¿Cómo pudo lograrlo?

Bienvenidos (as)

Estimados (as) estudiantes

Es un placer compartir con ustedes este importante y pertinente temática “Desarrollo de liderazgo y compromiso ético”, en el presente blog encontrarán toda la información referente al componente académico del cual vamos a aprehender y compartir a lo largo del presente semestre.

!Una vez más bienvenidos (as)!

Un abrazo

María Luisa Alvarez Mejía
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